Пути приучения детей к самостоятельности
Постепенно передавать ребенку право и ответственность в самых разнообразных сферах его жизни - это путь, наполненный мудростью и дальновидностью родителя. Именно внутреннее мотивирование ребенком самого себя на приобретение знаний и умений является тем ключиком, который закрывает перед родителями дверь, ведущую в лесную чащу по тропинке осуждения и критики своего малыша.
Мама со своей дочерью Настей (Насте пять лет) гуляют на детской площадке в парке. Девочка подбегает к маме:
Настя: Сергей хочет бросить в меня камень. Скажи ему, что так нельзя делать.
Настя берет маму за руку и тянет за собой.
Мама: Это же твоя с ним игра. Скажи ему, что бросаться камнями - недопустимо. И играть с ним ты уже никогда не будешь, если он сделает тебе больно.
Настя: Ну пойдем, скажи ему сама.
Мама: Я бы рада сказать ему сама, но это твоя с ним игра, а не моя. Я буду стоять совсем близко. Попробуй, тебе понравится это делать самой. У тебя все получится, ты справишься!
Настя (возвращаясь к месту своей игры): Стой рядом, как обещала.
Настя громко сказала потенциальному агрессору все, что она об этом думает. Мальчик не выпустил камень из руки, но отвернулся от Насти и убежал на другую часть площадки. Настя посмотрела в сторону мамы. Мама кивнула и молча показала недвусмысленный сигнал одобрения
Помогать детям самостоятельно решать сначала простые, а потом все более сложные задачки из их личной жизни - это своего рода метод тренировки их. Это метод подготовки их к самостоятельной взрослой жизни, в которой, ой, как часто у них будет возникать потребность обладать и сохранять во времени уверенность в своей способности справляться с любыми трудными ситуациями. С ситуациями, из которых первоначально может быть и не видно подходящего выхода. Особенно важно это умение для подростков, ведь для них так значимо признание не только их роли и способностей внутри семьи, но и в среде сверстников. Основа, закладываемая родителями еще в дошкольном возрасте ребенка, подразумевает главное: старания родителя направлены именно на то, чтобы ребенок узнал и органично принял, что есть сфера его личной заботы и его личной ответственности. Как раз тогда личность ребенка и будет развиваться, а полем для этого развития станут те сферы интересов ребенка, которыми он увлечен по собственному желанию. Ведь мама Насти могла сказать дочери: «Не впутывай меня в ваши игры с Сергеем. Сами заварили кашу, сами и разбирайтесь». Допустим, что Настя это услышала и даже согласилась с маминым предложением. А после этого обстоятельства сложились таким образом, что Сергей взял и бросил камень в Настю. Разве это не могло произойти? В том-то и дело, что могло! И что тогда может помешать Насте предположить: «Значит, мама знала, что мне угрожает опасность. И при этом она никак мне не захотела помочь? Почему? Что с мамой случилось? Или это я в чем-то виновата?». Мама Насти исключила для себя поведение, полностью отрицающее ее участие в жизни своей дочери. Она избрала путь включаться в Настину жизнь в те моменты, когда у девочки есть внутренний мотив (как минимум, потребность в знании мнения взрослого человека) для управления своим поведением в сложной ситуации. И мама Насти не ошиблась в своем выборе.
«Как я могу отпустить своего малыша? Зачем же мне опускать руки, ведь он такой еще неопытный. Ведь его ошибки предстоит исправлять мне!» - подчас слышу я как встречный аргумент. Опускать руки не придется. Твоя жизнь не заканчивается, когда четырехлетний малыш обретает способность сам строить отношения со своими партнерами по играм, она не заканчивается, когда он, поняв, что он обидел другого ребенка, подходит к нему и искренне сожалеет о содеянном. Она не заканчивается, потому что жизнь, даже маленького ребенка, столь многогранна, что наверняка малыш еще неоднократно обратится к тебе за советом. И обратится он за помощью к тебе не как к человеку, который пойдет и сделает все сам по своему разумению. Он обратится к тебе, своему родителю, как к проводнику, держащему нить Ариадны, с полной уверенностью в том, что необходимая помощь от тебя наверняка последует. Оказывай ее как помощник. Это действительно мужественный поступок, он даже может пугать тебя в начале пути: «А вдруг ребенок сделает не так? А вдруг он ошибется! А вдруг у него не получится». Да, может быть и такое. Но идти по этому пути - это стоит того! Именно так, совершая в том числе и ошибки, заметь, свои собственные ошибки, ребенок шаг за шагом прокладывает себе путь к самостоятельности. Это и есть путь в будущее.